群體心理與書(shū)籍印刷設(shè)計(jì)的聯(lián)系

社會(huì)心理的主要表現(xiàn)形式是群體心理,群體是按血緣、地域、性別、年齡、職業(yè)、地位、受教育的程度等不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)區(qū)分人群。群體心理按個(gè)人需求、動(dòng)機(jī)、情感、態(tài)度、觀念等共同性和一致性在群體中得到體現(xiàn)。不同的群體有著不同的心理特征,如按年齡群來(lái)細(xì)分圖書(shū)市場(chǎng),不同年齡群體對(duì)書(shū)的需求是不一樣的。

從年齡角度來(lái)看,可以把讀者群細(xì)分為兒童、青少年、中青年、中老年、兒童讀物的書(shū)籍設(shè)計(jì)要適應(yīng)少兒豐富多樣的心理和生理的發(fā)展需求。兒童天真無(wú)邪、活潑好動(dòng),對(duì)未了解的事物都特別感興趣,尤其對(duì)高明度的顏色以及各式各樣的卡通形象,更是興致滿滿。

在兒童讀物的設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)者可以采用鮮艷的色彩、活潑的卡通造型以及圖案與文字進(jìn)行趣味搭配;設(shè)計(jì)者還要注重書(shū)籍形態(tài)的設(shè)計(jì),采用較大開(kāi)本,突出卡通的形象且充分展現(xiàn)版面;設(shè)計(jì)者采用三維的立體設(shè)計(jì),使兒童能更直觀地感覺(jué)到物體的存在,憑借手的觸摸促進(jìn)思考能力的發(fā)展。兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)者起著指揮棒的作用,使孩子成為書(shū)籍閱讀過(guò)程中的主導(dǎo),讓孩子和家長(zhǎng)在互動(dòng)過(guò)程中享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

青少年讀物的設(shè)計(jì)更傾向于多樣性。青少年讀者變化發(fā)展最快、接受能力最強(qiáng),對(duì)知識(shí)的渴望促使他們對(duì)各類書(shū)籍都有著濃厚的興趣。書(shū)籍設(shè)計(jì)者對(duì)青少年讀物的把握在于通過(guò)藝術(shù)手法既充分表現(xiàn)出書(shū)籍的知識(shí)性,又體現(xiàn)出書(shū)籍的啟發(fā)性和教育性。設(shè)計(jì)者在書(shū)籍的形態(tài)以及制作工藝上需要考慮攜帶方便等問(wèn)題,不能過(guò)多地強(qiáng)調(diào)包裝的精美,這樣不僅會(huì)對(duì)青少年的心理造成負(fù)面影響,也會(huì)造成書(shū)籍成本的提高,帶來(lái)些不必要的浪費(fèi)。

對(duì)于中青年讀者來(lái)說(shuō),受教育程度直接影響著他們對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的審美傾向。由于對(duì)學(xué)業(yè)的追求,中青年讀者更需要擴(kuò)大知識(shí)面來(lái)提高自己的整體素養(yǎng)。這個(gè)年齡段的讀者對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的要求除了實(shí)用外,更看重裝幀的品位。設(shè)計(jì)者需要更加突出書(shū)籍的藝術(shù)性,可以考慮在裝幀材料上強(qiáng)調(diào)觸覺(jué)的質(zhì)感。

老年讀者講求讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,注重書(shū)籍內(nèi)容的文化含量,要求書(shū)籍裝幀風(fēng)格穩(wěn)重大方。設(shè)計(jì)者需要突出書(shū)籍的人性化,如字體的大小裝幀材料的輕巧等。圖書(shū)市場(chǎng)上有方便老年人閱讀的大字號(hào)書(shū)籍,也有適合老年人使用的電子書(shū)。我們?cè)诤罄m(xù)內(nèi)容中將談到電子書(shū)刊的設(shè)計(jì)。

生活水平的提高相應(yīng)地帶動(dòng)著精神文化的發(fā)展,大眾對(duì)書(shū)籍的需求已從以往單一的形式發(fā)展為多元化的藝術(shù)形式。新時(shí)期的書(shū)籍藝術(shù)在審美心理、實(shí)用美觀等方面的多層次要求改變著書(shū)籍藝術(shù)的表現(xiàn)方式,群體心理與書(shū)籍設(shè)計(jì)有著相輔相成的聯(lián)系。

群體心理與書(shū)籍印刷設(shè)計(jì)的聯(lián)系